Un vistazo a marcos internacionales.

 


    • Modelo de Deardorff. Describe un proceso en el que las actitudes (respeto, apertura, curiosidad) impulsan el conocimiento/comprensión y las habilidades (escucha, evaluación, interpretación), generando resultados internos (cambios de marco de referencia) y externos (comportarse/comunicar adecuadamente en contextos diversos). Mercer County Community College


    • OECD/PISA – “Competencia global”. Incluye examinar cuestiones locales y interculturales, y “interactuar de forma abierta, apropiada y eficaz con personas de diferentes culturas”, con foco en bienestar colectivo y desarrollo sostenible (muy alineado con lo intercultural). OECD
    • Consejo de Europa – RFCDC. Un marco robusto para competencias para la cultura democrática, integrando valores, actitudes, habilidades y conocimiento crítico para convivir en sociedades culturalmente diversas. Portal



    • AAC&U – VALUE Rubric. Útil en educación superior para evaluar “conocimientos y competencias interculturales” como conjunto de habilidades cognitivas, afectivas y conductuales aplicables a contextos variados (sirve para diseñar evidencias de aprendizaje en asignaturas y proyectos). 


      Referencias:

    • UNESCO. (2017). Competencias interculturales: Marco conceptual y operativo. Cátedra UNESCO – Universidad Nacional de Colombia.

    • Deardorff, D. K. (2006). Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241–266.

    • OECD. (2018). Preparing our youth for an inclusive and sustainable world: The OECD PISA global competence framework. OECD.

    • Council of Europe. (2018). Reference Framework of Competences for Democratic Culture (RFCDC). Council of Europe.

    • AAC&U. (s. f.). Intercultural Knowledge and Competence VALUE Rubric. Association of American Colleges & Universities.

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